习作3（新闻报道）练习3

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习作3（新闻报道）练习3 (2013-04-06 13:00:38)

标签： 工作 教案 分类： 工作手记

教学要求：

1、  通过阅读例文，感悟“新闻报道”的写作特点，初步掌握“新闻报道”的写作方法，并能把这种方法运用到习作实践中去。

2、  能按照写“新闻报道”的方法，写一次竞赛活动。

教学重难点：

要求能做到“新、真、短、快”，以简洁的文字，真实的内容，迅速报道新近发生的新闻事实。

教学时间：

2课时（其中包括书面习作1课时）

第一课时

教学过程：

一、导入

1、收看过新闻联播吗？

2、播音员报道的新闻都是由记者撰写的“新闻报道”。

3、今天我们要来学做小记者，了解“新闻报道”的写法。

二、自学例文，了解这则新闻报道

1、自读，再指名读。

2、思考，讨论：例文每一自然段写了什么？

3、讨论：读了这则报道知道了什么？

三、明白新闻报道的框架

1、我们读了例文，就能对这次男篮比赛情况有了比较清楚的了解。为什么能产生这样的效果呢？自读习作3第二部分，发现报道的写作特点。

2、讨论

1）、例文各部分写了什么？是怎样写的？为什么要这样写？

2）、归纳，板书：

标题：题目突出重要内容

    导语：交代结果

    主体：事情经过

结尾：补充交代

四、指导写好一次体育比赛或学习竞赛

1、  可以组织一次拔河或跳绳比赛等。

2、  学生口述比赛情况，注意体现出报道的时间、地点、人物、事件，以及为什么等因素。

3、指导确定标题，突出重要内容，然后按导语：交代结果；主体：交代事情经过；结尾：补充交代这一格式开始落手报道内容。

五、学生写作，教师巡视指导。

要求报道的事件清楚，重点突出，语言规范。

第二课时

一、学生继续习作。

二、讲评所写报道，指导学生修改。

三、学生誊写习作。

板书设计　　习作3（新闻报道）

题目突出重要内容

    　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　导语：交代结果

    　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　主体：事情经过

 

教学要求：

1、  引导学生了解书法在我国的悠久历史，感悟书法在生活中的作用。懂得学好书法需要持之以恒，从而激发学生热爱书法的感情。

2、  诵读与积累旨在巩固前面所学词语，扩大学生的阅读量和背诵量，激发学生积累语言材料的兴趣，丰富学生的语言积淀。

3、  指导学生读贴练字，引导学生赏析汉字美，创造汉字美。

4、  口语交际旨在培养学生能在生活中发现问题、思考问题并敢于发表自己的看法。

教学时间：

3课时（自主安排）

第一课时

教学过程：

一、学习语文与生活

1、读短文回答问题

1）  自读短文

2）  出示：恍然大悟

理解：一下子明白了。

这位青年一下子明白了什么？

3）  学生联系上下文，比较中思考。

“学了一年就觉得很好”与“磨穿的砚台”比较，发现这位青年与老师的差距在哪里？

想一想，这位青年会怎么想？

4）  再读全文，得出结论

学习书法并不是一朝一夕的事情，需要持之以恒。

2、联系现实生活谈谈对“练字”的看法

1）  出示题目：现在电脑普及了，我们不需要花这么大的工夫练字了。

             　虽然现在电脑普及了，但我们还需要花很大的工夫练字。

2）  你同意哪个观点，请说说你的看法。

3）  两个阵队展开辩论，摆事实，讲道理。

小结：书法是我国优秀的传统文化，学书法可以陶冶情操，磨练人的意志，而且，写字是衡量一个人语文素养高低的重要标志。所以，老师也认为虽然现在电脑普及了，但我们还需要花很大的工夫练字。

3、列举我国著名的书法家

1）  你知道哪些著名的书法家？

2）  同学之间展开竞赛，看谁知道的多？

各自在纸片上写一写书法家的名字，评选出最熟悉书法家的优秀者。

3）  优胜者说说自己所知道的书法家的故事。

如：王羲之父子、欧阳修、黄庭坚、颜真卿等。

第二课时

教学过程

一、学习诵读与积累

1、出示与郑和有关的“准韵文”。

2、学生练习流利朗读12个词语。

要求：读准字音，尝试理解词语

3、联系《郑和远航》这篇课文，说说你所理解的词语意思。

参考注释如下：

讲和通好：指相互和解，并建立友好的关系。

五湖四海：泛指世界各地或全国各地。

振臂一呼：振：挥动。挥动手臂，一声号召。

络绎于途：络绎，往来不断，前后相继。形容沿途过往的人马车船不断。

观风问俗：指观察了解风俗人情。

互通有无：用自己有的去交换自己没有的。指相互交换。

心悦诚服：心里喜悦而真诚佩服。

二、写好钢笔字

1、出示：郑和远航，规模之大，时间之长……也开阔了中国人的眼界。

2、指名朗读。

3、说说如何写好横线上的字。

注意：

1）写单个字，要观察字的间架结构，观察的主要参照不再是“格子”，而是字的笔画与笔画，偏旁与偏旁之间的结构关系。

2）写一行字，还要讲究字与字之间的穿插、避让和布局。

4、读贴，书空，交流写好字的诀窍。

5、  指定时间内独立描红，临贴。

第三课时

教学过程

一、口语交际：我来说一说

1、读一读口语交际的题目要求。

2、归纳所列话题：

1）  同学过生日，要不要送礼物？

2）  爸爸妈妈要我们星期天参加补习班，我们要不要参加？

3）  广告上说的，我们该不该相信？

3、生活中，我们常遇到一些问题，有时甚至常让我们陷入两难的境地，你还遭遇过什么问题？

4、学生再举例，教师继续罗列于黑板。

5、你对哪个话题最有看法，请你来发表你的看法。

6、  学生四人小组讨论，推选代表，写下同学的看法。

7、  代表心里“编”写提纲，试着有条理地表达自己以及同学们的看法。

8、  教师及时指导：

1）  恰当地点拨，使讨论逐渐深入。

2）  充分尊重学生意见，只要言之有理，都给予肯定。

3）  鼓励不善发言的大胆表达自己观点。

二、学写毛笔字

1、出示：土、牛

2、说说这两个字的间架结构。

3、教师示范：