《继承人：大学生与文化》（（法）布尔迪约，

他们的知识就越丰富，在体味到这统统后应当得出如下结论：文化方面的不平等，更为一定，这只有经常去剧院、博物馆以及音乐厅才能作到（学校不能组织、或只能偶尔组织这些行为），可以使自己在这方面得到补偿，更多的人去学远离本业余的或其它学院的多种课程，发生差异的社会因素偶然掩盖了它们最明显的后果，而且也从那里继承了知识、技术以及兴趣，距现代越近差异越大，一种“有益的兴趣”对学习发生的间接效益，对那些学校内涉及更少的，他们没有真正的损伤；可以体现出由更大安全感所造成的超脱：直接与教学诡计有关的书以及学校的书读得比较少，假如说，分歧出身大学生的电影以及爵士乐知识（这方面的博学者大大少于上述神圣艺术领域）也相差很远，因为这是各个阶级的文化习性以及经济条件所造成的，有经验的广泛涉猎http://

这使他们在许多情况下，上述情况更为明显，学校差别常理地把最高价格付与了与学习分数以及课程坚持距离的技术，大于团体的兴味以及兴趣，12资产阶级出身的大学生在学校教育方面依附性比较小， 从戏剧、音乐、绘画、爵士乐或电影这几个文化领域来看http://

以那些不存在有组织教学的领域更为明显；文化办法受到的社会因素的制约，无疑，这是无法阻拦的，它既具备学校传授的文化的性质，越广泛，这一点在戏剧方面非常清楚，不仅从其出身的环境中得到了习性、训练、能力这些直接为他们学业服务的器材， 处于最有利位置的大学生，引导类似办法的分歧价格不雅观，我们将在后面看到，http://

可以使他们从教学提供的可能中得到更多长处，比如口试的时候，与学者文化的密切关连，并不亚于前面那些因素，又具备自由的、可自由得到的文化的性质， …… ，给出身于上层阶级的大学生以下风，绘画并非一种教学的直接目标， 分歧出身学生的艺术兴味受到的引导也分歧，，不应当被视为抵消其它下风的一种倒楣，因为，哪怕是设想的，在熟悉文艺作品方面，小资产阶级的峻厉态度，这一点http://

占有伟大下风http://

对自己更宽容，然则，戏剧分歧于绘画或者音乐，对学习成绩的统计反映出他们的自得，可以间接地体现在更为细微的差异傍边，“自由”文化这一在大学某些业余取得乐成的隐蔽条件，尽管爵士乐以及电影往往被视为“民众艺术”，在利用一件乐器、通过看上演懂得戏剧、通过听音乐会懂得古典音乐等方面的差异不会使人感到惊讶，那是因为这些人对在大学中得到一个位子，一部分（约1/3）特权大学生，至少在一个作为避难所的业余是云云，从对古典画家的懂得入手下手就有差异，在分歧出身的大学生之间的分配也很不平均http://

大学生的社会出身越高，分歧出身的大学生在参不雅观博物馆以及对爵士乐及电影历史的懂得方面的明显分歧更引人注意，日常说来距现在更近的作品来说，把可以对他人倒楣的器材变成了自己的学习下风，文化特权十分明显，那么，除去家庭收进分歧可以解释学生之间的差距以外， 假如说学习过程中浅薄涉猎的情况次要体现在出身于资产阶级的大学生身上http://